ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعايير والأساليب والأدوات ال...>الوصف

المعايير والأساليب والأدوات العلمية المعتمدة في المؤسسات التربوية لقياس واكتشاف الموهوبين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الخرطوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كرار، ليلى عبدالرحمن عبدالعظيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 2, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: ديسمبر / ذو القعدة
الصفحات: 96 - 118
رقم MD: 97646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الابتكاري | التحصيل الدراسي | الطلاب الموهوبون | اكتشاف الموهوبين | معايير اكتشاف الموهوبين | المعايير التربوية | الذكاء | تورانس | السلوك الابتكاري | الطلاب المتفوقون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المعايير والأدوات العلمية للكشف عن الموهوبين، كما تهدف إلى التعرف على أكثر المعايير دقة في الكشف عن الموهوبين. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واختارت عينة الدراسة من طلاب المدارس النموذجية بولاية الخرطوم. وقد بلغ عدد أفراد العينة 240 طالباً وطالبة تتراوح أعمارهم بين 15-13 سنة تم اختيارهم بواسطة العينة العنقودية المتعددة المراحل ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الأدوات التالية: 1/دليل التعرف على الطلاب الموهوبين من إعداد الباحثة. 2/مقياس ريفن للمصفوفات المتتابعة تقنين الخطيب/ مهيد/ 2001 م. 3/مقياس التفكير الابتكاري لتورانس تقنين الباحثة. 4/مقياس السمات السلوكية مقتبس من مقياس رينزولي تقنين الباحثة. 5/السجلات المدرسية لعينة الدراسة. بعد تطبيق هذه الأدوات على عينة الدراسة تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لأسئلة الدراسة، وهي النسب المئوية/ التحليل العاملي/ تحليل الانحدار المتعدد. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1/وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند (0.05) بين معيار التحصيل الدراسي مع درجات الذكاء ومعاييره. 2/عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري. 3/وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين قائمة تقدير السمات السلوكية ومعيار التحصيل الدراسي. 4/أنسب المعايير وأكثرها دقة للكشف عن الموهوبين هو معيار الابتكارية مع التحصيل الأكاديمي.

This study is aimed at recognizing the scientific tools and criteria for identifying the gifted students in secondary model schools. Also to realize the most accurate norms for identifying gifted students. The researcher used the descriptive analytical method of research. The study sample has been selected from students of model secondary schools at Khartoum State, it's consist of (240) of males and females that their ages were between (13- 15) years the sample was chosen by the multi stage cluster sample method. The tools used were as follows: 1-The manual of identification of the gifted students, designed by the researcher. 2-Raven standardized matrices scale. 3-Torrance scale for creative thinking. 4-Behavioral characteristics of superior student. 5-Academic records for the mentioned sample. The results of the study were as follows: 1-There is a significant correlation between scholastic achievement and intelligence score at (0.05) level of significance 2-No correlation between scholastic achievement and creative thinking at (0.05) level of significance. 3-There is a correlation between creative thinking and behavioral traits at (0.05) level of significance. 4-The most appropriate and accurate norms for identifying the gifted students were confined in the creativity norms and the scholastic achivement.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.